{"id":30814,"date":"2024-10-16T07:36:19","date_gmt":"2024-10-16T11:36:19","guid":{"rendered":"https:\/\/intosaijournal.org\/carta-del-presidente-de-la-intosai-la-importancia-del-papel-de-las-entidades-fiscalizadoras-superiores-en-la-educacion\/"},"modified":"2025-02-21T13:01:58","modified_gmt":"2025-02-21T18:01:58","slug":"carta-del-presidente-de-la-intosai-la-importancia-del-papel-de-las-entidades-fiscalizadoras-superiores-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/intosaijournal.org\/es\/carta-del-presidente-de-la-intosai-la-importancia-del-papel-de-las-entidades-fiscalizadoras-superiores-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"Carta del Presidente de la INTOSAI: La importancia del papel de las Entidades Fiscalizadoras Superiores en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<p><em>El presidente de la Organizaci\u00f3n Internacional de Entidades Fiscalizadoras Superiores (INTOSAI), el ministro Bruno Dantas, en su carta de octubre de 2024, aborda el papel de las entidades fiscalizadoras en la educaci\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"266\" src=\"https:\/\/intosaijournal.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-30797\" srcset=\"https:\/\/intosaijournal.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-1.png 1024w, https:\/\/intosaijournal.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-1-300x78.png 300w, https:\/\/intosaijournal.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-1-768x200.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n<p>La educaci\u00f3n es uno de los pilares del desarrollo nacional, pues desempe\u00f1a un papel esencial en la mejora de los indicadores sociales y econ\u00f3micos que allanan el camino hacia una vida digna para todas las personas. Empezando por la educaci\u00f3n elemental, el desarrollo de habilidades tiene el potencial de influir directamente en la ventaja competitiva de una naci\u00f3n, en su vitalidad econ\u00f3mica y en su estado general de desarrollo.   <\/p>\n\n<p>Los programas e iniciativas gubernamentales en el sector educativo, financiados predominantemente con recursos p\u00fablicos, permiten a las Entidades Fiscalizadoras Superiores (EFS) verificar la eficacia en el cumplimiento de los objetivos nacionales e internacionales, contribuyendo a ampliar el acceso al conocimiento, reducir las desigualdades sociales y fomentar la creaci\u00f3n de un futuro socialmente m\u00e1s justo, igualitario y comprometido con la sostenibilidad.  <\/p>\n\n<p>En el contexto de los compromisos internacionales, la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible surge como un hito en la cooperaci\u00f3n internacional, proporcionando una visi\u00f3n integrada para el desarrollo global. Entre los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), destaca el cuarto objetivo con su compromiso de &#8220;Garantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos&#8221;. Este objetivo subraya la educaci\u00f3n como un derecho humano fundamental y reafirma la dedicaci\u00f3n del Estado a sostener pol\u00edticas p\u00fablicas. Adem\u00e1s, la educaci\u00f3n desempe\u00f1a un papel clave en la promoci\u00f3n del desarrollo humano integral, el fomento de la igualdad social, el est\u00edmulo de la ciudadan\u00eda activa y la prevenci\u00f3n de la regresi\u00f3n social. Act\u00faa como catalizador esencial para alcanzar los dem\u00e1s objetivos de la Agenda 2030.      <\/p>\n\n<p>El informe &#8220;Panorama de la Educaci\u00f3n 2024&#8221; de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE) revela avances significativos en la educaci\u00f3n y la integraci\u00f3n en el mercado laboral, pero tambi\u00e9n pone de relieve los retos para garantizar el acceso universal a oportunidades educativas de calidad, mostrando una fuerte correlaci\u00f3n entre el origen socioecon\u00f3mico y el rendimiento escolar. Los ni\u00f1os de familias con menores ingresos tienen menos acceso a la educaci\u00f3n y atenci\u00f3n en la primera infancia, una desventaja que tiende a persistir a lo largo de su vida escolar, incluida la educaci\u00f3n superior.   <\/p>\n\n<p>Del mismo modo, el &#8220;Progress in International Reading Literacy Study&#8221; (PIRLS) pone de relieve la importante disparidad en la alfabetizaci\u00f3n entre alumnos de distintos entornos socioecon\u00f3micos. En pa\u00edses como Brasil, Bulgaria, Hungr\u00eda y Sud\u00e1frica, los estudiantes de entornos m\u00e1s ricos superan en m\u00e1s de 120 puntos a los de entornos m\u00e1s pobres. En cuanto a la ense\u00f1anza superior y la formaci\u00f3n profesional, los datos de las &#8220;Estad\u00edsticas Mundiales de la Educaci\u00f3n 2024&#8221; de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) muestran que la tasa media mundial de matriculaci\u00f3n en la ense\u00f1anza superior es del 43%, alcanzando el 79% en los pa\u00edses de renta alta, seg\u00fan la clasificaci\u00f3n del Banco Mundial.    <\/p>\n\n<p>La equidad es tambi\u00e9n un aspecto crucial que debe tenerse en cuenta en las pol\u00edticas educativas, ya que las disparidades en los sistemas educativos entre pa\u00edses y poblaciones crean desigualdades en el mercado laboral y en la sociedad. Adem\u00e1s, son notables las diferencias de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n t\u00e9cnica, y las disparidades en las competencias en tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC) entre las zonas urbanas y rurales. Los adultos ind\u00edgenas tambi\u00e9n tienen menos probabilidades de completar la educaci\u00f3n superior en comparaci\u00f3n con los adultos no ind\u00edgenas en todos los pa\u00edses analizados.    <\/p>\n\n<p>Teniendo en cuenta estos retos, las Entidades Fiscalizadoras Superiores desempe\u00f1an un papel cada vez m\u00e1s relevante en las pol\u00edticas de educaci\u00f3n p\u00fablica. No por casualidad, la Asamblea General de la Organizaci\u00f3n Latinoamericana y del Caribe de Entidades Fiscalizadoras Superiores (OLACEFS), que se celebrar\u00e1 a finales de octubre, ha elegido la educaci\u00f3n como tema central, destacando la importancia del papel de las EFS en el fortalecimiento de una educaci\u00f3n de calidad en la regi\u00f3n.   <\/p>\n\n<p>Adem\u00e1s, est\u00e1 en la agenda una propuesta para desarrollar una estrategia conjunta entre las instituciones de la OLACEFS, con el objetivo de reforzar el papel colaborador de las instituciones de auditor\u00eda en la agenda educativa. El objetivo es influir positivamente en los resultados educativos, centr\u00e1ndose en la gobernanza de las pol\u00edticas p\u00fablicas y la evaluaci\u00f3n de la econom\u00eda, la eficiencia y la eficacia de las acciones gubernamentales, en consonancia con la Agenda 2030.   <\/p>\n\n<p>El papel de las Entidades Fiscalizadoras Superiores es crucial para garantizar que las inversiones y las pol\u00edticas p\u00fablicas en educaci\u00f3n se apliquen con eficacia, transparencia y equidad. Para ello, es necesario que nuestras instituciones se adapten continuamente a las nuevas realidades y retos del sector educativo, que exigen cada vez m\u00e1s una perspectiva a largo plazo y un profundo conocimiento de las transformaciones sociales en curso, as\u00ed como de las innovaciones tecnol\u00f3gicas emergentes.   <\/p>\n\n<p>Las Entidades Fiscalizadoras Superiores est\u00e1n llamadas a apoyar el desarrollo sostenible midiendo el impacto de las pol\u00edticas educativas, reconociendo los retos interconectados a los que se enfrentan. En este escenario, la cooperaci\u00f3n internacional, especialmente en el seno de la Organizaci\u00f3n Internacional de Entidades Fiscalizadoras Superiores (INTOSAI), es esencial para reforzar nuestras capacidades de supervisi\u00f3n y garantizar que la educaci\u00f3n siga siendo una prioridad para el desarrollo sostenible.   <\/p>\n\n<p>Juntos, podemos convertir las pol\u00edticas educativas de cada pa\u00eds en verdaderos instrumentos de transformaci\u00f3n social.<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"266\" src=\"https:\/\/intosaijournal.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-30802\" srcset=\"https:\/\/intosaijournal.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-2.png 1024w, https:\/\/intosaijournal.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-2-300x78.png 300w, https:\/\/intosaijournal.org\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/image-2-768x200.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 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